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2019江西教师招聘面试教导:《芳华的心情》说课稿

2019-06-16 18:11:02| 江西中公教育
江西教师招聘网为考生供给:2019江西教师招聘面试说课备考。更多江西教师招聘布告信息请拜访中公江西教师招聘网。

“说课”是教育改革中出现出来的新生事物,是进行教育研讨、教育沟通和教育讨论的一种新的教育研讨方法。“说课”有利于进步教师理论素养和驾御教材的才能,也有利于进步教师的言语表达才能,因而遭到广阔教师的注重,登上了教育研讨的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,仍是在今后的教师职业生涯中,咱们都要阅历说课这个环节。因而,中公教师特意为咱们预备了《芳华的心情》这一节课的说课稿,期望可以协助咱们更好地备考。

今日我的说课内容是:人教版《品德与法治》七年级下册第二单元第四课榜首框的内容《芳华的心情》。我将从说教材、说学情、说教育方针、说教育重难点、说教育方法、说教育进程、说板书规划7个方面进行说课。

一、说教材

首要我来谈谈对教材的了解。《芳华的心情》是品德与法治七年级下册第二单元第四课的榜首框,本课讲了:心情的多样性、心情的影响要素及效果、心情的特色和正确面临不同的心情三个常识点。这一课内容关于初中生来说十分重要,这既是对前一单元,关于芳华的特色常识的连续,也为后一课情感的学习奠定了杰出的根底,所以学习这一课对他们来说是十分必要的。

二、说学情

合理的把握学情是上好一节课的条件。本节课面临的是七年级下学期的学生,经过七上的学习后,已经有了必定的常识储藏,接受才能更强,可是这个阶段的学生独立性强,且心情动摇大,往往难以操控因而,需求教师在教育的进程中,多创设与学生日子实践相关的情境,去协助学生领会、感触,了解心情的类型及特色相关常识,并学会去辨认和面临自己的心情。

三、说教育方针

依据对教材的剖析及对学生实践情况的考虑,我拟定了如下三维方针:

【情感、心情与价值观方针】

领会心情的多样性、杂乱性,学会激起正面的心情感触,建立活跃达观的人生心情。

【才能方针】

可以知道和把握自己的心情,学会活跃面临自己的心情,进步芳华期心情的自我察觉和自我调控才能。

【常识方针】

了解心情的类型及心情的特色。

四、说教育重难点

依据学生的常识储藏和常识本身的难易程度,我以为本节课的重难点是:

【要点】

了解心情的类型和特色,可以正确知道自己的心情。

【难点】

活跃面临自己的心情。

五、说教育方法

为完成教育方针,打破重难点,我将选用情境创设法、小组讨论法、活动教育法等方法来施行我的教育活动。情境创设可以给予学生最直观的领会,一起运用小组讨论和活动的方法可以充分发挥学生的主体效果,让学生对本节课的常识有愈加深入的了解。

六、说教育进程

无论是对教材的剖析、对学情的剖析,仍是教育方针、教育方法的拟定都是为教育进程服务的,下面我将要点介绍我对教育进程的规划:

环节一:游戏导入

首要是导入,我将选用游戏导入法,我会出示课前预备的喜怒哀惧的心情卡片,并让学生作出相应的表情,让学生开始感触心情,在游戏的进程中顺畅导出今日的新课《芳华的心情》。

【规划意图】用游戏导入的方法,可以最大极限的调集学生的活跃性和参与感,并在轻松愉快的气氛中进入新课,为后边的学习做好了衬托。

环节二:教育新课

接下来就到了我的新课教育环节,首要包含两个常识点,榜首个是心情面面观,第二个是心情的芳华色彩。

1.心情面面观

活动一:情境领会

首要是心情面面观。我会进行一个情境领会的活动,出示五组情境:情境一——妈妈告诉我这个周末带我去看电影;情境二——过生日,同学们给了我生日惊喜;情境三——提示同学别喝生水,遭到同学的白眼;情境四——下课铃响了,教师还在拖堂;情境五——爸爸妈妈暂时有事,留我一个人在家。并发问:遇到这些情境,你有什么感触?为什么会出现在这样的心情?

学生依据本身的阅历,不难答复:感触或许包含高兴、振奋;惊喜、高兴;无助、气愤;着急、焦虑、厌烦;丢失、无助、惧怕。

依据学生的答复,我会进一步概括总结:人的心情杂乱多样,除了常见的喜怒哀乐以外,还有害臊、焦虑、讨厌等。且心情会遭到个人的生理周期、心思预期及环境的影响。

活动二:事例剖析

随后,我会向学生出现静静和冲冲的事例:静静在一次考试中,把本是强项的数学考砸了,试卷发下来后,她镇定地剖析自己犯错的原因。没等教师讲评,他就自己错题改正并写在簿本上,心里感觉舒坦多了,之后的几天,他吃的好,睡的香,精力充分,学习劲头儿很足。语文考试时,小冲由于严重导致许多原本会做的标题做不出来,一怒之下,把试卷撕了,哭着脱离考场,之后的几天,他吃不下饭、睡不着觉,精神恍惚,患病了。

并安排学生进行分组讨论:静静和小冲面临考试的心情有什么不同,给了咱们什么样的启示?

我将结合学生的剖析与解说进行当令的指点与教导:静静面临考试失利,挑选的是镇定的面临,找原因,结果是阅历充分,干劲十足,而冲冲是很严重且十分激动,撕掉试卷导致最终精神恍惚,患病。从这可以看出,心情影响着咱们的观念和举动,活跃的心情可以鼓励咱们克服困难、尽力向上,而消沉的心情或许会让咱们止步不前。

【规划意图】在这一环节,从学生的实践情况动身,将学生的情感领会和小组讨论相结合,既契合学生的认知特色,也让学生在小组讨论中激起思想,进步学习才能,关于心情有更为深入的领会,为学习后一常识点——“心情的芳华色彩”做好了衬托。

2.心情的芳华色彩

活动三:角色扮演

出现情境:陈玲和芳芳是好朋友,一天上学路上,陈玲看到了芳芳,热心的喊着芳芳。芳芳却骑着车子从她身边奔驰而过。陈琳心里有些不悦:“你怎样不理我?还好朋友呢!”进了教室,正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说:“没办法,又是满分!”陈玲翻开自己的作业本,看到两个鲜红的“×”,不由暗想:神情什么!他边想边从书包里拿书本。一不小心把文具袋碰掉地上,刚蹲下预备捡,就被芳芳采到了手。陈玲一会儿爆发了:“你干什么呀!成心找碴儿是吧?”这一幕恰巧被刚进教师的班主任看到,她批判道:“陈玲,你怎样对同学大喊大叫?“陈玲大发雷霆的大叫:“我怎样这么倒运呀!”

让同桌之间扮演陈玲和芳芳,并请同学上台展现,在两位同学展现的一起,其他同学考虑:陈玲的心情表现表现了芳华期心情的什么特色?如果是你,会怎样办?

归纳学生的定见,我会进行总结:芳华期的心情特色首要有反响剧烈、动摇大、顽固、细腻、闭锁和表现性,这些不同的心情特色带给了咱们不同的感触,因而咱们要长于激起正面心情,学会面临负面心情。

【规划意图】经过角色扮演的方法,充分发挥了学生的主体效果,可以给予学生更为直观的感触,激起学生的学习热心,便于学生了解。

环节三:稳固进步

在稳固进步环节,我将时刻交给学生,将自己一个星期的心情制作成“心情调色板”,并相互之间共享,来猜一猜对方想表达的心情是什么?

【规划意图】经过该环节,学生运用今日所学的常识去正确的辨认自己的心情,可以到达学以致用的意图,一起选用“心情调色板”的方法有利于增强讲堂的趣味性。

环节四:小结作业

本节课的小结我将选用师生一起小结的方法,先让学生说一说学完本节课的收成和领会,随后我会结合学生所谈再次回想本课,最终,我会安置一个开放性的作业,依据心情提示:例如:我是一个爱情细腻的人,有一天……,来编写一个小故事。

【规划意图】师生一起总结有助于学生对本课的常识有一个全体上的知道,构建起常识系统;这样的作业可以发散学生的思想,最大极限的培育学生的立异才能,让学生了解政治与日子的联络,然后激起他们的学习爱好。

七、说板书规划

到此,我的说课就已挨近结尾,最终来说一说板书规划,我的板书正如黑板所出现的,简单明了,便于学生了解把握。

 

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